Los planificadores y formuladores de políticas de educación en primer lugar deben tener claros hacia qué resultados educativos están siendo dirigidos. Estos objetivos generales deben guiar la elección de las tecnologías a utilizar y sus modalidades de uso.
El potencial de cada tecnología varía de acuerdo a cómo se utiliza. Algunos investigadores identifican por lo menos cinco niveles de uso de la tecnología en la educación: presentación, demostración, práctica, interacción y colaboración.
Cada una de las diferentes TIC: impresos, casetes de audio y vídeo, radio y TV, equipos de computación o Internet — podrán utilizarse para la presentación y demostración, las más básicas de los cinco niveles. Excepto para las tecnologías de video, la práctica puede igualmente realizarse utilizando toda la gama de tecnologías. Por otro lado, los equipos en red e Internet son las TIC que mejor permiten lo interactivo y colaborativo de aprendizaje; su potencial como herramientas educativas seguirán siendo producida si se usan sólo para presentación o demostración.
Las TIC como soporte para tecnologías de información y comunicación y se pueden definir como un conjunto diverso de herramientas tecnológicas y recursos utilizados para comunicarse, crear, difundir, almacenar y administrar la información. Estas tecnologías incluyen computadoras, el Internet, tecnologías de radiodifusión (radio y televisión) y telefonía.
¿Cómo han sido usadas la radio y la difusión de TV en la educación?
La radio y la televisión han sido usadas extensamente como instrumentos educativos desde los años 1920 y los años 1950, respectivamente. Hay tres accesos generales al empleo de radio y la difusión de TV en la educación: enseñanza de clase directa, donde difusión que programa substitutos de profesores en una base temporal; la difusión de escuela, donde el programa de difusión proporciona la enseñanza complementaria y recursos de estudio no de otra manera disponible; y el programa general educativo sobre la comunidad, las estaciones nacionales e internacionales que proporcionan al general y oportunidades informales educativas.
¿Cómo han sido usados los ordenadores y la Internet para dar clases y aprender?
Hay tres accesos generales al empleo de instrucción de ordenadores y la Internet, a saber: El estudio sobre ordenadores y la Internet, en la cual el alfabetismo tecnológico es el objetivo de final; el Estudio con ordenadores y la Internet, en la cual la tecnología facilita el estudio a través del plan de estudios; y Estudio por ordenadores y la Internet, integración de desarrollo de habilidades tecnológicas con usos de plan de estudios.
¿Qué significa esto aprender sobre ordenadores y la Internet?
El estudio sobre ordenadores y la Internet enfoca en el desarrollo del alfabetismo tecnológico. Esto típicamente incluye: Fundamentos: términos básicos, conceptos y Empleo de operaciones del teclado y Empleo de ratón de instrumentos de productividad como procesamiento de textos, hojas de cálculos, base de datos y Empleo de programas de gráficos de investigación e instrumentos de colaboración como motores de búsqueda y correo electrónico Capacidades básicos en utilización de programa y usos de redacción como Logo o Hiperestudio que Desarrolla una conciencia del impacto social de cambio tecnológico.
